…плохой, то потому, что его недовоспитали, нередко переселяется из головы педагога в голову ребенка, и тогда, вырастая, этот бывший ребенок винит в своих ошибках, в своих бедах всех, но только не себя.
Педагогический скептицизм
Любопытные данные приводит В. П. Киселев. Осужденные в исправительно-трудовой колонии следующим образом ответили на вопрос Кто или что главный виновник того, что вы оказались в колонии.
Водка — 26%; семья (родители, теща и т. д.) — 17%; микросреда (женщины, друзья) — 14%; случай, стечение обстоятельств — 29 %. Я сам — 9 %; нетипичные ответы — 5 %. 86% опрошенных винят все и всех, только не себя.
Нежелание взрослого чувствовать себя ответственным за свое поведение во многих случаях есть результат именно этого механистического воспитания, когда не пробуждается, не развивается нравственная активность самой личности, когда человек привыкает к тому, что его должны воспитывать, за него должны отвечать другие.
Именно потому, как не раз отмечал В. А. Сухомлинский, некоторые учителя беспомощны перед стихией детства. Настолько, что даже и сами эти педагоги не очень-то верят в свои возможности и в некоторых случаях не прочь все свалить на природные особенности ребенка. Среди части учителей возникает своего рода педагогический скептицизм.
Этот скептицизм в определенной мере вызван именно несостоятельностью указанных методов воспитания. Но педагогика знает и другие методы воспитания ребенка.
Это методы воспитания, опирающиеся на развитие собственной активности детей, на нравственную активность самой личности. Такой подход основывается на том, что ребенок — не только и не столько объект воспитания, сколько его субъект, активный участник.
Как отмечает советский педагог Н. И. Болдырев, формирование коммунистической морали нельзя рассматривать как односторонний процесс, где школьник — лишь пассивный объект воспитания. Успех нравственного воспитания во многом зависит от самой личности.
Далее
Система воспитания В.В.Давыдова С этой точки зрения, чтобы воспитать ребенка, нужно не просто воздействовать на него, а воздействовать таким образом, чтобы задать определенное направление его собственной активности. По словам…
Потребностный подход к воспитанию Такой подход к воспитанию нашел определенное выражение в одном из ключевых понятий современной психологической и педагогической науки — представлении о внутренней позиции ребенка в…
Система потребностей ребенка Всякая эффективная воспитательная работа имеет своим внутренним условием собственную нравственную работу воспитуемого, которая, естественно, завязывается в каждом сколько-нибудь вдумчивом и чутком…
См.также
