…Другие дети, более послушные, читают указанные книги и готовят указанные доклады, но когда учитель перестает им указывать, они тотчас бросают эти занятия.
Эффект воспитания
Причина все та же. У них нет собственного желания думать, читать, узнавать. Вместо развития умственной активности воспитатель с помощью этих мер закрепляет их умственное безразличие, умственную пассивность.
Надо ли говорить, что эффект такого воспитания невелик и, что самое главное, оно непрогнозируемое, стихийно. Конечно, часть детей, и при таком подходе к воспитанию становится и добрыми, и активными, и трудолюбивыми, но не благодаря воспитанию, а в известной мере вопреки нему. Воспитатель тут как бы играет в лотерею: Выйдет — не выйдет.
У такого педагога есть идеал воспитания, но часть воспитанников так, и не присваивает его. Идеал остается для них тем, что нужно только учителю.
Если попытаться схематически представить такое воспитание, то получится примерно следующее:
В условиях механистического воспитания педагог за ручку, пошагово, ситуативно ведет своего воспитанника к идеалу. Сам же воспитанник либо идет вслед за воспитателем, либо… не идет. А это зависит от того, как он относится к идеалу, выдвинутому педагогом, хочет ли его присвоить.
В. А. Сухомлинский, характеризуя такие методы, говорил, что в этих случаях воспитание минует душу ребенка, что это скорее не воспитание, а дрессировка. Следует отметить, что крайним вариантом вышеописанных взглядов является педагогическая система Ф.
Скиннера, американского психолога, называемого отцом зарубежного программированного обучения. Воспитание ребенка, согласно Скиннеру, уподобляется системе положительных и отрицательных подкреплений, правильное использование которых приводит к нужному эффекту. Здесь стоит упомянуть, что этим педагогическим идеям Скиннера предшествовали эксперименты с животными.
Далее
Воспитательная работа Очень ярко высмеял такую систему воспитания А. С. Макаренко. Воспитательную работу они (эти педагоги. — В. Ю.) рисуют себе так: воспитатель помещается в некоторой субъективной точке. На…
Педагогический скептицизм Любопытные данные приводит В. П. Киселев. Осужденные в исправительно-трудовой колонии следующим образом ответили на вопрос Кто или что главный виновник того, что вы оказались в колонии…
Система воспитания В.В.Давыдова С этой точки зрения, чтобы воспитать ребенка, нужно не просто воздействовать на него, а воздействовать таким образом, чтобы задать определенное направление его собственной активности. По словам…
См.также
