…одня ни у кого не вызывает возражений представление о потребностях как двигателе всей психической жизни человека. Именно потребности заводят весь сложный, иногда противоречивый механизм его поступков.
Элементарные потребности человека
В основе поведения человека всегда лежат те или иные его потребности. Хорошо известны слова-Ф. Энгельса о том, что люди привыкли объяснять свои действия из своего мышления, вместо того чтобы объяснять их из своих потребностей.
В психологической науке имеется множество различных пониманий самого термина потребность. Однако во всем многообразии определений можно выделить нечто общее, а именно понимание потребности как определенной нужды человека, отражаемой им в форме эмоционально окрашенного переживания (Л. И. Божович, Б. Г. Ананьев, В. С. Мерлин и др.).
Следует отметить, что нужда человека может быть двух основных видов.
С одной стороны, это нужда в том, без чего человек в буквальном смысле слова существовать не может. Это так называемые элементарные потребности, начиная от нужды в пище и кончая нуждой в новых впечатлениях. В таком случае активность человека побуждается недостатком чего-либо, дефицитом.
В некоторых случаях неудовлетворение элементарных потребностей может привести даже к заболеванию. Так, дефицит впечатлений в раннем возрасте приводит к возникновению у ребенка достаточно выраженных психических отклонений.
Наряду с элементарными потребностями есть и такие нужды человека, которые характеризуют не недостаток чего-либо, а, наоборот, стремление к росту, потребность в развитии уже имеющегося. Известно, например, что чем больше человек знает, тем больше он стремится к знанию. Это уже именно стремление к знанию, а не просто и не только элементарная нужда в новых впечатлениях.
Далее
Рассмотрение потребностей Чистый случай собственно познавательной нужды в первом смысле этого слова можно получить лишь в условиях так называемой сенсорной депривации, при полном лишении человека всех впечатлений от…
Система воспитания Один из этих подходов характеризуется системой непосредственного воздействия на ребенка. Ребенок в этом случае уподобляется некоей вещи, которую должен сделать (вылепить, создать) педагог. Есть…
Развитие умственной способности детей В одной школе педагог развивал умственную активность детей таким образом. Прежде всего, он решил, что для развития умственной активности нужно, чтобы дети много читали. Он собрал ребят и предложил им…
См.также
